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课改思考新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破

2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

在传统的教学中老师负责教学生负责学教学就是教师对学生单向的培养的活动课堂上一切活动都是以教师为中心学生围绕教材教师转先教后学的教学机制使得学生只能跟着教师学复制教师讲授的内容这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格自学能力低下

针对这一现象我国著名学者黄克剑先生曾指出施教者和受教者都是一个个活生生的个人教育不是既定划一个的笔墨用划一的教材和方法把受教者加工成划一的标准件而是尊重受教者各自独特的天赋气质秉性趣味以对于他们各自说来最恰当的方?#21073;?#25226;他们成全为合于他们天性而?#25351;?#20110;人文教养和创造精神的人

黄先生的这一观点正与新课程理念不谋而合新课程强调教学是教与学的交往互动师生双方相互交流相互?#20302;?#30456;互启发相互补充在教学过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识交流彼此的情感体验与观念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识共享共进实现教学相长和共同发展

鉴于新课程的教学思想和观念极富有创见性发展性和可操作性因此?#20197;?#35748;真学?#25226;?#31350;了新课程理论知识后就把这些崭新的教学观运用于课堂教学中在实践中我重新认识课堂教学的性质与任务重新认识教师在课堂教学中的任务与角色并以此重新调整课堂教学的活动模?#21073;?/P>

一以学生为主体大胆创设有利于学生自主学习的环境

教师应以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围让学生在无拘无束的环境中自主学习传统的小学课堂要求学生身?#21491;?#22352;直双手要放在桌上发言要举手不准讲话正是这些课堂行为规范给予学生巨大的压抑和束缚也造就了?#40644;?#31561;的师生关系所以教师要解开束缚建立教学民主增进师生情感的?#20302;?#28040;除学生的心理重压教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去让学生敢说敢问敢辩敢写使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习

在课堂上教师精讲少讲腾出?#21073;?#30340;时间让每个学生主动学习思考操作和讨论同时在教学过程中充分运用个别学习小组学习大组讨论学生执教和情景表演等几种教学组织?#38382;?#27492;外还根据具体的实际需要选择和组合运用多?#20013;问剑?#20174;而扩大学生在单位时间内有主动活动的空间释放每个学生的精神活力增强学生学习的自信心在有限的课堂时间中充分发挥出教学效益

二以多向互动合作为手段积极尝试自主学习途径

多向互动合作指课堂教学过程中的师生互动合作生生互动合作和生师之间的互动合作它是学生学习过程自主性发挥的独特表现正如基础教育课程改革纲要试行指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程教师要创设能引导学生主动参与的教育环境促进学生主动地富有个性地学习多向互动合作策略正是在这种新教学观指导下产生发展的

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