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读古诗可以不求甚解

2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

浙江省象山县丹西南庄小学郑兴国马茂川

 

古诗文是我国文化的精粹近?#25913;ݏ?#22823;家对古诗的学习越来越重视在我们的课本中每一册中都?#31456;?#26377;?#27426;?#25968;量的古诗中国青少年发展基金会自1998年会推出中华古诗文经典诵读工程而且在义务教育小学语文课程标准中也首次附上古诗文推荐篇目

    开展古诗文诵读活动学生古诗文背诵量的积累是基础 在传统的教学观念中学生不但要能背诵古诗文还要逐字逐句地背诵释义这样一来严重地降低了学生的学习兴趣所以我们认为在诵读活动中有必要遵循诵读为本不求甚解的原则

学习鉴赏诗文我国古代早有一种流行广泛且公认有效的方法?#30784;?#21535;?#23567;?与今天所称的朗读朗?#23567;?#29087;读背?#23567;?#24456;相似,这就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读出作品的独特神韵它对于理解和继承优秀文化提高阅读和写作能力至今仍有积极的作用好书不厌百回读熟读深思子自知读书百遍其义自见读书破万卷下笔如有神这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性只有熟读才能自悟其义只有广读博采众家之长才能下笔如有神清代学者陆世仪认为凡人有记性有悟性自十五以前物欲未染知识未开则多记性少悟性故人凡有所当读之书皆当自十五以前使之熟读现代心理研究也表明小学生正处于机械?#37117;?#21344;优势的黄金时期过多的讲解势必会降低诵读古诗文的兴趣效益和质量现在老辈学人还能记得几十年前吟诵过许多遍的文学精品对作人作文都大有裨益便是证明记得巴金在读我的散文中也这样说 过从 小读过不少散文?#31508;?#32972;的很熟的几部书中间有一部古文观止读多了读熟了就能慢慢地摸到文章的调子诵读的过程?#23548;?#19978;是心口眼耳综合运用学习思考过程思考比较多了想象能力?#19981;?#38543;之增强中华古诗文艺术力量充沛描写细致语言精炼抒情写物生动活泼吟诵熟透以后高尚情操美妙表?#37073;?#19981;知不觉就能转化为自己的认识和能量随时由自己运用不必临渴掘井搜索枯肠郑板桥就有这样的体验倘能背诵如流则下笔思潮汹涌不患枯涩矣记得?#24403;?#23572;奖获得者杨振宁教授在一?#38382;?#38754;发言中曾回顾了自己?#26377;?#23398;一年级起背诵古诗的经历他说?#35789;笔?#26377;些诗句不全懂但并不影响背?#23567;?0多年来在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺悲欢离合之后越发体会到许多名句的意义每过十年在理解上就会有一个新的境界

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