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创境 品读 积累谈苏教版小语第二册春光篇的教学

2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

 打开苏教版小语第二册教材你就会感到扑面而来的浓浓春意看看插图绿树红花青竹嫩笋满地新绿满眼春色读读第一单元的课文眼前便会展现梅花山上的片片红云春光荡漾的湖光山色教学这组课文可在以下几方面下功夫


    一创设情境展现春光

    儿童的思维具有?#36164;?#24773;绪影响的特点在学生初步感知课文时?#21019;?#35774;情境让春光伴随着课文展现在学生的眼前可以把学生一下子带到课文的情境中激起学生愉悦的情绪调动起学生学文的兴趣同时也增强了语言感知的形象性为全文的学习奠定了良好的基础如学习太湖的风可由熟悉的民歌太湖美引人课文随着课文的配乐朗读用投影出现太湖边的绿树红花环抱的小村庄和烟波浩渺的太湖把学生带?#25945;?#28246;边城镇孩子对笋不熟悉学习春笋可让学生听配乐朗读看一个学生穿着笋娃娃的浅褐色的外衣沐浴着阳光破土而出和茁壮成长的情景让学生初知课文大意感受笋芽成长的愉快和努力向上的精神


    二入境晶读感悟春光

    在精读课文时要把入境与晶文结合起来借助情境品味语言文字的内涵培养学生的语?#23567;?/P>

    学习太湖的风第一自然段先让学生观察太湖边美丽的?#21543;?#20877;边想象美景边美读课文引导学生读中感悟风的轻柔春光的美丽可爱春到梅花山?#23567;?#30427;开的梅花你挨着我我挨着你像蓝天下的片片?#35797;ơ?#19968;句写得形象美丽可以让学生对照图读课文想象梅花山的远景并比较句子盛开的梅花你挨着我我挨着你像蓝天下的片片?#35797;ơ?#30427;开的梅花你挨着我我挨着你像?#35797;ƣ?#23398;生通过观察想象品读体会到句子的思想感情和表达的形象性片片写出梅花是一片一片地点缀在山上而不是孤立的一片梅林蓝天下让人想象到丽日晴空下蓝天与红梅相互辉映的绚丽

    这样学生置身于春光中学文把观察想象朗读品悟结合起来就会感悟到意境的美和语言的美语感能力得到训练


    三注重积累运用培养语言能力

    本单元课文文字优美课课都要求背?#23567;?#36890;过本单元学习学生积累了不少描?#21019;?#22825;的语汇学完本单元可以围绕春进行一次综合练习帮助学生进一步积累和运用语言文字如让学生找出本单元里含?#23567;?#26149;字的词语读读写写看本单元描写了哪些景物读读背背描写这些景物的句子汇报一下在课外补充阅读中读到的有关春天的词句引导学生运用文中一些词语练习说话指导学生观察春天的景物用春说一两句话并鼓励学生运用学过的词句如盛开清香新绿这样使学生积累的语言进一步内化并在运用中转化为自己的语言从而发展学生的语言能力

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