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教育_课改_课程标准

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开设活动课程加强素质教育

2005年3月7日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

为了对中小学学生实施全面的素质教育九年义务教育全日制小学初级中学课程计划以下简称课程计划对课程作了重大调整变单一的学科课程为学科十活动的新型课程潜江作为新的课程计划的实验点?#25913;?#26469;在开设活动课方面作了大量工作尝到了一些甜头

编印教材培训师资
教育思想建设借贯彻课程计划的东风我们再一次开展了教育思想的大讨论认识到在中小学开设活动课意义是多方面的其一活动课的开设把全面发展的教育要求落实到了课程之中从而有利于减轻学生过重的课业负担克服片面追求升学率的弊端其二活动课的开设深化了素质教育的内涵有利于培养学生完善的人格和积极的个性其三活动课的开设有利于克服教学中理论脱离?#23548;?#30340;弊病使教育与生产劳动相结合理论与?#23548;?#30456;结合

端正教育思想形成共识这是全面开设活动课程的前提

教程建设我们根据课程计划关于活动的教学要求编印了小学活动课教程初级中学活动课教程共八册538课这套教程以学生自主?#23548;?#20026;主要特征共分五个方面即文学活动科技活动艺术活动体育活动和社会?#23548;?a href=/Kcgg/Hdkc/ target=_blank class=hei14>活动如采访农村集贸市撤一课教程就设计了1采访准备包括查阅有关资料编写采访提纲2实地采访3整理采访?#22987;?#31561;几个步骤给学生的采访活动以明确的提示这套教程在省课题组专家的指导下几经修改已由?#26412;?#24072;范大学出版社出版发?#26657;?#21463;到广大师生的好评

师资队伍建设培养和建设一支适应活动课教学的教师队伍是实施课程计划的关键工程我们的作法是依靠三个层次抓好两个重点立足岗位培训所谓三个层次就是市级培训教学管理人员和辅导教师乡镇培训各校骨干教师学校培训任课教师所谓两个重点就是市里重点抓活动课教学骨干队伍和活动课教学研究队伍所谓立足岗位培训就是在活动课教学过程中学习活动课教学

专题研究力求规范
为了尽快探索活动课教学的特点和规律用以指导我们的教学?#23548;?#36817;?#25913;ݏ?#25105;们初步研究了几个专题如活动课与学科课的联系及区别活动课教学的内容及教程体例活动课教学特点等

起初人们对活动课设计教学随心所欲有的开笼放雀信马?#31038;?#26377;的固守课堂与文化课无异活动课的本质特征究竟是什么呢在与文化课兴趣活动等教学特点的比较中我们理出了一些思路

活动课教学五原则
趣味性原则即活动的内容?#38382;?#24517;须生动有趣能激发学生兴趣使学生想学爱学

知识性原则即活动应以一定的科学知识为背景学生能从中增长见识明?#36164;?#29702;

主动参与原则即活动应以学生为主体充分发挥学生主观能动性培养学生的参与意识和组织才能

手脑并用原则即活动应尽量让学生自己动脑动手操作亲身体验

创造性原则即通过?#23548;?a href=/Kcgg/Hdkc/ target=_blank class=hei14>活动培养学生的想象力创造力

活动课教学?#20843;?#27493;流程活动准备活动导人活动实施活动评价在四步流程中学生是运动员教师是场外指导

总结经验全面提高
从去年秋季起我们对活动课教学要求是分层要求逐步到位因校冶教发展特色在活动课教学管理层次上要求全市所有小学初级中学一律按课程计划和活动教程开课

活动课教学的组织?#38382;?#19978;我们总结推广了三种教学模式即在乡村学校推广莫市中学园林四川以班级为单位组织教学的普及型模式在城镇学校推广市实验小学丁岭中学以班级加校级为单位组织教学的普及与提高相结合的结合型模式在少数学校推广王场中学打破班级界限以科?#35838;?#21333;位组织教学的专业型模式

活动课教学的内容上各校园地制宜扬长避短灵活施教充分发挥了活动教学在育人中的作用使活动课成为学生最喜爱的课程之一

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