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教育_课改_课程标准

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浅谈开展活动性德育课程的重要性

2005年2月20日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

从96年三月份起我校高一年级参加了黑龙江省教育科研所组织的中小学校活动德育课程系统教育的实验研究工作起初我们只是为完成上级布置的工作而接受实验的但随着实验活动的不断深入开展师生受益颇深我们品尝到了实验的甜头变被动接受为自觉自愿的行动于是我们宣传实验收获扩大实验范围加大实验力度来获取更大的效益下面就实验感受谈一点粗浅看法

活动德育课程的界定
活动德育课程一般是指学校班级根据国家教育方针和德育目标给学生提供有目的有计划有组织的系统的德育活动根据九年义务教育全日制小学初级中学课程计划试?#26657;?#20013;对学科和活动课程的界定即活动活动课程相对学科课程设置晨会夕会班团队会活动体育活动科技文化活动社会?#23548;?a href=/Kcgg/Hdkc/ target=_blank class=hei14>活动和学校传统活动?#21462;?/P>

二开设活动德育课程的益处
1活动德育课程克服了理论性德育课程中教育的不利因素更好地贯彻了教育方针
理论性德育课程包括公民课思想品德课学生修养课党史革命史政治课等这些课的内容经常变化缺乏稳定性逻辑性和科学性有些理论大而空脱离学生?#23548;ʣ?#20351;学生很难接受自然也就削弱了这类课程的教育功能教师往往花费时间和精力很多?#35789;?#25928;甚微尽管有些学校也在学生紧张的学习之余见缝插针开展一些活动德育课但多半是由学校教师家长与社会提出要求学生被动参加他们的主动性和积极性没有得到充分发挥因而使德育活动失去了应有的生机和活力

活动德育课程克服了理论性德育课程中这些教育的不利因素课型结构内容设置符合教育对象思想品德形成?#22836;?#23637;的规律教材突出了如下特点

第一具有教育性整个教材内容设置以爱国主义教育为主体并与集体主义教育社会主义教育人生观及传统美德教育等相结合具有针对性和实效性符合德育大纲?#33539;?#20013;学生德育目标的要求

第二具有层次性教材依据黑龙江省中小学校贯彻爱国主义教育实施纲要细则试?#26657;?#20013;对不同年级教育目标的要求而编写?#32771;?#27700;平的目标既相互交叉又循序递进形成了较为完整的教材体系

第三具有可读性教材选取的材料观点鲜明据理充分知识丰富通俗易懂图文并茂生动有趣第四具有可操作性教材设置的活动?#38382;?#28789;活多样不拘一格说唱竞辩贴近生活道具易寻便于操作寓教于思寓教于做寓教于乐避免了单一的空洞说教深受中学生的欢迎学生由原来的被动参加为主动参与自觉自愿地接受教育潜在的能力得到充分发挥通过活动培养了学生的自我教育能力和自?#20197;?#26463;能力这种教育效果是理论性德育课程所达不到的培养全面发展的学生正是全面贯彻教育方针的需要我校所有班级都在使用这套教材师生?#20174;?#33391;好

2开展活动德育课程系统教育的?#23548;?#19982;研究可以促进教师德育能力的不断提高
提起学科课教师都会教而且有人教得很出色说到活动德育教师们一愁莫展其原因无计划无教材无时间教师们也就不愿去趟路子搞尝试本次实验课提供了系统的活动教材教师有书可依有章可循避免了活动的盲目性按计划上课班会课?#35789;?#36827;?#26657;?#36991;免了活动的随意性根据教材设置的内容教师与学生一起动口动脑动手学会说学会想学会做在?#23548;?#20013;总结经验积累材料扩大思路创造新意教师德育能力在活动中逐?#25945;?#39640;我们在听取实验班会的过程中感觉到班主任指导组织班会一次比一次严密富有条理实验班主任张红明老师在完成第四次不忘历史奋发图强实验班会后深有感触他说我当了?#25913;?#30340;班主任还从没有上过这么成功的班会课

3开展活动德育课程系统教育的?#23548;?#19982;研究能够培养学生丰富的思想情感和多方面能力

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