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强化三环追求三境

2006年1月9日 来源:语文天地 作者:陈永平 字体:[ ]

 

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)?眼以下简称国标本苏教版?演从育人强国的高度关注学生的终身发展以?#24230;?#26085;制义务教育语文课程标准(实验稿)?眼以下简称语文课标?演为依据立足全面提高学生的语文素养?#23567;?#37325;习惯之传统创习惯篇之特色编入了培养良好的学习习惯系列篇爱心与智慧铸就的创新内容为孩子们良好习惯的养成提供了优质学习资源?#21442;?#32769;师们实施养成教育提供了优质凭借

准确把握语文课标要求发掘教材内涵创造性使用教材资源引领学生经历学习过程体验学习乐趣养成良好的学习习惯是习惯篇的教学要旨现结合国标本苏教版小语第六册培养良好的学习习惯()?眼以下简称习惯()?演具体谈谈习惯篇教学强化读学养三个环节追求透实恒三个境界的?#23548;?#19982;思考

一读图究意力求透彻

习惯篇以图说话?#29615;?#24133;精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求为学生创设了学习情境提供了学习范例习惯篇的教学应当从读图开始研究也应从读图开始

仔细观察读请图习惯()安排了两个训练主题是由页插图呈现的第页至第页有八幅图展现主题一自主预习复习第至第页也有八幅图展现主题二认真完成作业

仔细观察照片首先要?#29615;环?#30475;清楚照片上有谁他们在干什么其次还要看清照片上的人怎么干的干得怎样例如习惯()第?#25104;?#38754;主图是全班同学完成课堂作业的情景从图上可以看出他们的坐姿执笔练习本和文具盒的摆放等都符合要求本图右上角圆形图是一位女同学完成课堂作业的特写从图上可能看出她完成作业的态度很认真执笔和坐?#33487;?#30830;习字册摆放位置很适当

深入思考读懂图课本插图定格的是学生学?#21543;?#27963;的瞬间只看清图上有些什么是远远?#36824;?#30340;还必须善于思考读懂图画想说什么要悉心探究明白编者用意是什么使静止的画面在我们的眼前灵动起来让编者的心声在我们的耳畔回荡

以习惯()第页插图为例上面?#29615;?#22270;中黑板上的字有什么作用呢?用心想一想我们不难理解老师指着的三行字揭示了本次习惯训练的一个主题自主预习提示了学习的方法要求读课文学字词(这是三年级起步阶段最基本的要求)强调了学习方?#25945;?#24449;自主(自读自学)(这是学生自我发展的根本)可见图画的内涵十分丰富

显然当我们以语文课标为准绳把教材与学生生活联系起来把每幅图与训练主题联系起来思考的时候我们对图的认识就会由表及里由平面到立体由凝固到鲜活

细心观察是为了理解透彻理解是为了行动联系语文课标联系学生生活认真思考揣摩读图才会有深度设计教学才会有新意实施教学才会有活力当然教材无非是个例子倘若能够为老师学生开启一?#35753;ţ?#28857;亮一盏灯足矣?选习惯()未编入复习要求留下一点空间为老师学生拓展了创造的天地

二活学乐练讲求生效

作为?#30036;?#30340;载体习惯()在重视学法引导的同时更注重引导学生自主建构在学习过程中增强自主意识?#33487;?#23398;习态度形成良好的学习习惯如何在教学中促进学生自主建构健康活泼地发展呢?

激发情趣主动学习惯的养成是由外显?#29616;?#21521;内隐?#29616;?#30340;转化过程离开了学习主体的主动思考与行动学习习惯是不可能形成的因而习惯篇教学的首要任务是唤醒学生的主动意识和积极进取精神

一位老师在新课导入时创设游?#38750;?#22659;和学生一起造成长塔建造的基石?#26412;?#26159;写有各类良好习惯的积木当学生在操作体验中领悟到基石越多越稳塔造得越高?#31508;?#32769;师深情地说人的一生就是在造一座成长塔良好的学习习惯是健康人生的基石根基打?#32654;?#29282;的成长塔才能造得稳造得高今天我们就来为成长塔再添基石学习习惯()教学倘若能够点燃学生心头的火把就是迈向了成功

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