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深研方法 趣学拼音谈汉语拼音教学的几点体会

2005年11月1日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
汉语拼音小学语文教学的一个重要组成部分是帮助学生识字阅读学好普通话的工具然而集中近八周的时间让刚入学的儿童掌握一组相对单调枯燥抽象的符号其困难是?#19978;?#32780;知的如何进一?#25945;?#39640;汉语拼音教学效率让学生在轻松快乐的环境中学好拼音呢?#35838;以?#25945;学中的体会是

一激发兴趣授之以渔 

兴趣是学好知识的首要因素让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键在拼音教学中如果总是授之以鱼告诉学生这是什么怎么读怎么记久而久之必定会造成学生的厌烦情绪如何调动学生的积极?#38405;أ?#37027;就要授之以渔让学生在自主学习中寻求乐趣?#20197;?#24320;始教学汉语拼音时每个字母都会编一句儿歌便于学生记住它们的音和形如小姐姐爱唱歌张大嘴巴aaa清晨公鸡要打鸣圆圆嘴巴ooo当教学汉语拼音第3课我讲到b的?#20013;?#26102;说小姐姐听广播右下半圆bbb学到声母p?#31508;?#25105;问你准备怎么记住p的样?#21451;?#19968;名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡右?#20064;?#22278;ppp我听后大加表扬后来的汉语拼音学习基本上是学生自己编儿歌记字母我只是稍加指点如姐姐弟弟来摸瞎两个门洞mmm椰子树上椰子多左i右e  ie ie ie我爱?#26412;?#22825;安门左a右n an an an等等这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣同时也使学生的语言得到了发展 

二创设语境驰骋想象 

汉语拼音是一串枯燥无味的字符要想让学生想学乐学就要变无趣为有趣要充分利用教材联系生活学习?#23548;ʣ?#21019;设语言环境让音节在语言环境中反复出现使学生熟练掌握巩固运用汉语拼音的?#35760;ɣ?#26368;大限度地发挥汉语拼音多功能的作用可以通过编故事表演等途径让学生生动有趣地学拼音?#20197;?#25945;学ba的四声?#26412;?#26159;用故事穿插的故事的主人公是聪聪我说徐老师知道同学们有的?#19981;?#21809;歌跳舞有的?#19981;?#30011;画还有的?#19981;?#29609;那聪聪?#19981;?#20570;什么呢多?#25945;?#26174;示喇?#28982;?#38754;接着出现音节b以多?#20013;问?#32451;读又说有一天天气特别好聪聪出去玩儿走到院子旁看到了什么呀(多?#25945;?#26174;示小女孩打靶画面)再以多种方式练读b聪聪继续走啊走又看到什么呀多?#25945;?#26174;示小男孩拔萝卜 聪聪看到这么多有趣的事真高兴他要回去告诉爸爸多?#25945;?#26174;示爸爸画面一个故事讲完学生学得兴趣昂然ba的四声也学会了在学习的过程中?#19968;?#25343;出了八支铅笔八本书一把伞一把刀等东西通过训练说话达到巩固音节的目的 

另外在学习整体认读音节yiwuyu时我也是编故事穿插如小i的妈妈是大y它们生活在一起整体认读音节yi yi yi,小u的爸爸是大w他们住在屋子里整体认读音节wu wu wu,小没有爸爸和妈妈去掉两点和大y在一起整体认读音节yu yu yu学生对这类故事特别感兴趣新知识掌握得既快又牢固 

三活跃思维灵活运用 

在教学汉语拼音的过程中切忌为教拼音而教拼音不应把教学与语言学?#26696;?#35010;开来因为声韵母就其本身而言是没有任何意义的单靠死记硬背行不通那么在教学中就要启发学生根据声韵母说?#35797;?#21477;编儿歌赋予字母以意义这样能引起儿童注意和学习兴趣让他们能用上所学的拼音知识体验到获取新知识后的成就感并再次激发学生的学习欲望而且也进一步训练了儿童的思维丰富了语言积累更重要的是在学生自主学习和语文?#23548;?#30340;过程中给了每个学生展示表现的机会使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐只要我们赏识所有学生那么每个学生都不会让你失望每个学生都会?#19981;?#20320;?#19981;?a href=/Xxyw/Py/ target=_blank class=hei14>拼音?#19981;?a href=/YuWen/ target=_blank class=hei14>语文 

语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性主动性激活学生的思维驰骋学生的想象力开掘学生的创造潜能拼音教学也不例外其实汉语拼音教学有法而无定法在教学中要用联系的观点发展的观点把拼音教学和语言训?#26041;?#21512;起来把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识去定位使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路

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